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        探索学员管理积分制量化考核办法
         
         
        时间:2020-07-06    来源:《学习时报》2020年6月26日A11版:教学科研     作者:马自忠 荆晓兵 何春风    编辑:
         

          近年来,宁夏回族自治区党委党校(行政学院)持续深化学员管理机制改革,在今年春季学期中青年干部培训一班、二班探索实行学员积分制量化考核办法,有效激发了学员学习动力,形成了勤学善思、你追我赶的浓厚学习氛围,受到学员的认可和好评。

          变方式,促改革,变“要我学”的被动为“我要学”的主动。积分制量化考核办法的核心在于改变传统的管理思维和学员管理办法,变过去赋分制为积分制,努力调动学员积极性。积分制量化考核办法采取“一张表格管到底”的形式,从党性锻炼和学习表现两个方面对学员学习培训期间的情况进行综合考核。将党性锻炼细化为廉洁自律、出勤情况、集体观念三个部分,学习表现分为发言、作业、考试三个部分对学员进行积分考核,并对每一个考核板块都进行相应的分值量化,如考勤一次得一次分,作业、考试成绩按优、良、合格、不合格赋分,研讨交流环节根据老师打分情况给予相应的分值换算。结业时,对学员所有的表现情况进行积分统计、排名,排名结果运用到评先选优,并作为学员学籍档案保存。

          重过程,求精准,变“单向”评价导向为“双向”评价导向。新的考核办法,将学员的学习情况评价由以往的学习结束时组织班委共同赋分改为注重平时积累,通过课堂发言、小组讨论、学员论坛等形式,把学员在整个学习过程中的表现情况进行量化赋分考核,实现了学员学习情况评价由结果导向评价向“过程+结果”评价转变,克服了评价的人为和印象因素,受到学员的好评。学员学习积极性尤其表现在2+0.5教学环节,即上课前学校提前发讲义,方便学员预习和提前思考,教师专题辅导2个小时后,剩下半小时由学员和教师进行互动交流。学员积极参与互动环节,对所学内容进行查漏补缺,既得到了赋分,又增长了知识。

          搭平台,激活力,变个人成长为共同进步。新的考核办法将学员积极参加集体活动作为一项重要的积分考核内容,既为学员之间的学习交流创造了条件,又丰富了学员的课余生活,同时也给每一位学员提供了展示才能、锻炼自我的平台。党校在中青班精心策划并组织开展了丰富多彩的集体活动。中青一班针对学员来自不同地方、不同部门、不同工作领域,知识积累、经验积累、个人经历也都不同的实际,成立了区情与政策学习小组和经济系统、教育系统、公检法系统等交流小组,不定期开展专题活动,解读相关政策、交流工作经验、切磋研究成果。还组织了“收获共享知识互补学教相长——中青一班开展课外学习兴趣小组交流分享活动”“线上学习研讨助力理论武装——中青二班利用网络载体开展线上学习研讨活动”等一系列教育培训活动。此外,学员还按照自己的兴趣专长,主动成立了读书、书法、羽毛球、篮球等兴趣小组。各组活动精彩纷呈,小组荣誉感、班级凝聚力明显增强。学员们通过多种形式的交流,分享经验、共享资源,实现了团结进步、共同提高的目的。

          明纪律,强激励,变被动他律为主动自律。积分制量化考核办法是加强党校学风建设、提高教育培训实效的重要探索,旨在通过积分制量化考核,明确纪律、强化激励,培养学员学习自觉性,营造良好学风、校风。中青班学员积分制量化考核采取联络员、组织员(班主任)考核+班委考核+小组考核“三级联动”的考核办法,力求对学员的考核做到客观全面、公平公正。考核新规执行以来,学员非常重视,上课更加积极主动,纪律观念进一步增强。通过对学员遵规守纪情况进行积分量化考核,中青一班、二班周全勤在3周以上,学员学习和生活管理持续保持良好的纪律作风。

          〔作者单位:宁夏回族自治区党委党校(行政学院)〕

         
         
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